«Модель образования: по мировым лекалам и с уникальными ценностями»

Сегодня Казахстан – экономически сильное и демократически развитое государство, занимающее прочные позиции в мировом сообществе. Казахстанский путь развития стал предметом серьезных исследований международных экспертов. Развитие казахстанского высшего образования осуществляется в контексте международных тенденций. Это характеризует его как мобильную и открытую для инноваций систему. Для казахстанских вузов основным ориентиром стала реализация принципов Болонского процесса, к которому Казахстан официально присоединился в 2010 году. Знаменательно, что это событие состоялось в год председательства Республики Казахстан в ОБСЕ. Подписание Казахстаном Болонской декларации – исторический шаг, направленный на повышение качества высшего образования и конкурентоспособности выпускников вузов республики на международном рынке труда. Закономерность данного исторического события обусловлена стратегическими ориентирами государства в сфере образования, гарантом преемственности и устойчивости которых выступает целенаправленная политика Президента Нурсултана Назарбаева.

Эти идеи были заложены еще в 1993 году, когда Глава государства учредил международную стипендию «Болашак». Качественно новое звучание вопросы интеграции в мировое образовательное пространство приобретают в государственной программе «Путь в Европу» на 2009–2011 годы, разработанной в соответствии с Посланием Президента народу Казахстана в 2008 году. Поставленные в этой программе задачи в области качества жизни продолжили инициативы Президента по формированию зоны стабильности, развития человеческого капитала. Инициативы Нурсултана Абишевича в сфере высшего образования реализуются согласно Государственной программе развития образования на 2011–2020 годы. В данном контексте высшая школа Казахстана функционирует в соответствии с основными направлениями Болонского процесса, осуществляется качественная подготовка кадров с высшим и послевузовским образованием для экономики.

Приоритеты государственной политики в области образования и науки, направленные на расширение доступа к мировым интеллектуальным ресурсам, лейтмотивом звучат в ежегодных Посланиях Президента народу Казахстана. Глава государства ставит новые масштабные задачи по достижению конкретных результатов и показателей в сфере образования, неуклонно продвигая идеи повышения качества образовательных услуг в контексте интеграции в мировое сообщество. Очевидно, что крупные достижения в сфере высшего и послевузовского образования закономерно связаны с именем Первого Президента Республики Казахстан. Вхождение в европейское образовательное пространство в этом плане не является исключением. К этому событию Казахстан шел поступательными и уверенными шагами.

В сфере высшего и послевузовского образования внедряется новая классификация вузов. Вводится новый институциональный элемент – исследовательские университеты. Высшие учебные заведения ориентированы на переход к инновационно-исследовательской деятельности. Внедряется механизм предоставления вузам автономии, нормативное закрепление и организационную поддержку приобретает корпоративное управление в университетах. Реализуется программа по привлечению зарубежных ученых. Развивается академическая мобильность обучающихся.

В связи с этим стратегически значимым является культурный проект «Триединство языков», инициированный Президентом Нурсултаном Назарбаевым и представляющий собой своеобразную платформу для разработки и реализации программ полиязычного образования, а также расширения академической мобильности обучающихся и преподавателей. Начиная со школьного обучения, полиязычное образование находит свое логическое продолжение в вузах, где осуществляется языковая подготовка, в первую очередь педагогических кадров.

Еще одно направление реформирования системы образования – подготовка педагога новой формации, причем особое внимание обращается на повышение квалификации учителей и преподавателей, на их полилингвистическое образование.

Внедрена целевая подготовка магистров и докторов PhD для региональных вузов и научных организаций. Усиливаются требования к структуре и содержанию высшего и послевузовского образования. Расширяется академическая свобода вузов страны в формировании образовательных программ.

Одним из действенных механизмов и показателей качества образования стала система независимой аккредитации вузов. В Казахстане создан Национальный реестр аккредитационных агентств, включающий два казахстанских и четыре зарубежных аккредитационных агентства.

В наше время пути развития стран определяются по признаку взаимодействия и интернационализации образовательных систем. В этом контексте Президент Нурсултан Назарбаев – убежденный инициатор интеграции в международное образовательное пространство, которое сегодня интенсивно развивается и стремится к созданию глобальной стратегии образования.

За годы своей независимости – период, короткий в историческом измерении, но насыщенный событиями, – Казахстан под руководством своего Первого Президента сформировал самобытную модель образования, основанную на идеях казахстанского патриотизма, евразийской идентичности и международной толерантности.

«Казахстанская Правда» доктор филологических наук, и.о. директора Центра Болонского процесса и академической мобильности МОН РК Римма СЕЙДАХМЕТОВА